Yapay Zekâ Öğrencileri Tembelliğe mi Alıştırıyor?

Eğitimci Yazar Erkan Haras, 'Öğrenciler, yapay zekyı fikir edinmek için kullanmalı, oradan elde edilen verileri mutlak doğru kabul etmeyerek üzerine araştırma yapmalıdır. Aksi halde tembelliğe alıştırır, düşünemeyen bireylerin yetişmesine sebep olur.' dedi.

Gelişen teknoloji ile küresel bir köy haline gelen dünyada, insanlığın ortaya koyduğu buluşlarla her ne kadar birçok işte kolaylık sağlasa da maalesef birçok şeyde olduğu gibi kimi olumsuzlukları da beraberinde getiriyor.

Teknoloji çağının en etkili araçlarından biri olan yapay zek, toplumun neredeyse her alanına dokunarak günlük yaşamda önemli bir yer edinmektedir. Doğru kullanıldığında ciddi fayda sağlayan yapa zek, mutlak doğru olarak kabul edildiğinde ise ciddi sorunlara sebep olabiliyor.

'Fikir edinmek için kullanılmalı, mutlak doğru kabul edilmemeli'

Yapay zeknın ödev hazırlığında kullanılmasına ilişkin İLKHA muhabirine konuşan Eğitimci Yazar Erkan Haras, ''Yapay zeknın belirli bir yere kullanılmasından yanayım. Ödev yapan öğrenci, birçok kaynak araştıracak, ansiklopedi karıştıracak. Yapa zek, öğrencinin araştıracağı kitapları öğrencinin önüne getiriyor. Öğrenci buradan aldığı bilgiyi birebir kullanması, ödevi yapay zekya yaptırmak anlamına gelir. Ben yapa zeknın bir konu üzerinde fikir edinmek için kullanılmasından yanayım. Örneğin; su ile ilgili bir araştırma yapmak isteyen öğrenci, bunu yapa zekya sorabilir ve yapay zek, H2O'dan tutun su savaşlarına kadar birçok bilgiyi önüne getirir. Öğrenci, yapay zeknın kendisine sunduğu bilgileri birebir kopyalayıp yapıştırırsa ve bunu hocasına götürürse ödev yapmış sayılmaz. Yapay zek öğrenciye bir fikir sunuyor, yol açıyor. Bu yolda belki de kaynak kitaplar önerecektir. Öğrenci bu kaynakları karıştıracak. Öğrenci yapay zeknın sunduğu bilgilerin üzerine ne katabileceğini düşünmeli, bulmalıdır. Ödevi yüzde 100 yapay zek ile yapamaz. Onun için yapay zeknın hem iyi hem kötü yönü var. Güzel olması bize bilgi sunması, kötü olması da tembelliğe alıştırmasıdır.' diye konuştu.

'Yapay zeknın önerileriyle kişisel bilgi harmanlandığında güzel sonuçlar ortaya çıkar'

Yapay zekdan önce ödevlerin kütüphanelerde yapılan araştırmalarla hazırlandığını hatırlatan Haras, 'Kütüphanelerde devasa kitapları yığar, oradan araştırma yaparak üzerinde incelemeler yapardık. Şimdi buna gerek kalmadı. Çünkü yapay zek bunu sunuyor. Maalesef ödevi tamamen yapay zekya göre hazırlaması ödev sayılmaz. Öğrenci, yapacağı araştırma ile ilgili 10-15 günlük bir planlama yapacak ve ulaşmak istediği kaynaklardan elde edeceği veriler ışığında ödev yapmayı hedefleyecek. Bu hedefini yapay zek ile 3 güne düşürebilir. 3 günün sonunda kendi çabasıyla da bir şeyler ortaya koymaya çalışırsa güzel sonuç elde edebilir. Ancak o kadar tembel bir nesil yetişiyor ki ortamda bir şey tartışıldığında, 'Bunu yapay zekya soralım' diyen biri mutlaka oluyor. Buradan aldığı bilgileri de kesin bilgi olarak kabul ediyor. Yapay zek size yüklenmiş dosyaların içerisindeki bilgileri sunabilir. Yüklenmemiş olan bilgileri sunamaz.' şeklinde konuştu.

'Sırtını tamamen yapay zekya yaslamış öğrenciler ortaya çıktı'

Yol tarifinden yemeğe kadar her şeyin yapay zekya sorulduğunu belirten Haras, son olarak şu ifadeleri kullandı:

'Öğrenci, bir paragraftaki yanlışlık oranını bile yapay zekya soruyor. Bu öğrencileri sadece yapay zekdan oluşan bir beden olarak ortada görüyoruz. Kendi fikirleri yok. Yapay zeknın olumsuz yönlerinden birisi, kendisine ait bir fikri olmayan, tamamen yapay zeknın dediğini doğru kabul eden bir neslin yetişmesidir. Bir öğrenci yapay zekyı kullanacaksa, araştıracağı ödeve ilişkin soruları soracak ama birebir yapay zeknın kölesi olmayacak. Kendisine göre de fikirleri olacak. Ancak yapay zek ile çalışanların çoğunun kendisine göre bir fikri yok. Tamamen yapay zekya göre çalıştıkları için 'Tembelizm' akımı ortaya çıkıyor. Sırtını tamamen yapay zekya yaslamış öğrenciler ortaya çıktı. Ben buna karşıyım. Birebir model almamalı, kendi, fikirlerini, araştırmalarını da ortaya koymalıdır.'